LAS IV JORNADAS DE LECTURAS Y ESCRITURAS ABORDARON DIFERENTES TEMAS.

   Los días 27 y 28 de septiembre en el marco de los festejos por los 40 años del Instituto Superior de Formación Docente Nº 51 se realizaron las IV Jornadas de Lecturas y Escrituras que fueron declaradas de interés municipal por Resolución Nº1148/18.

   El jueves 27 a las 18hs  Leila Alarcón, Irene López y Rocío Medina,  estudiantes de 1º Año de Educación Inicial concurrieron a la exposición sobre Alfabetización Inicial realizada por la Lic. Claudia Petrone presentada por la Prof. Laura Tranzillo y nos informan algunos de los temas tratados.

 "La lectura y la escritura (a través de la copia o sin el modelo a la vista) del nombre propio se pueden introducir en el aula.

Los niños aprenden que las letras con las que se escriben, no son un conjunto cualquiera de letras, tienen una cantidad determinada y tienen un orden específico. 

La lectura y la escritura son actividades sociales y prácticas situadas, que alguien alfabetizado debe saber usar. 

   Desde el diseño curricular se promueve un ambiente alfabetizador, que otorga importancia a que haya materiales escritos en la sala, para que los niños puedan aprender por sí solos.

     En el video que vimos, la señorita hizo pasar adelante a una alumna, que se llamaba Catalina y en una pared tenía varios nombres. En un costado la señorita puso el nombre de la nena con otro parecido al de ella y le preguntó cuál de esos dos nombres era el de ella. La nena señaló el correcto y la maestra le preguntó porque indicó  ése y no el otro y niña le respondió que el suyo empezaba con la letra C, seguía con la A y terminaba en A. 

La escuela no es el único espacio social donde se incorpora a los niños a la cultura escrita, pero sigue siendo el único espacio que se propone garantizar el acceso al poder de la palabra escrita para todos.

   Alfabetizar es garantizar  las mejores condiciones didácticas para que todos puedan ejercer el poder de la lectura y la escritura y la toma de decisiones sobre cómo enseñar a los alumnos, la relación "mágica" entre el lenguaje y la palabra escrita.

  La especialista mencionó como criterios de  organización de las situaciones didácticas: la diversidad, la continuidad, la simultaneidad y la progresión. 

   Recurren a escrituras conocidas para producir escrituras nuevas.

   Se enfrentan "directamente" con los textos cualquiera sea su complejidad o condición a partir del contexto material y/o el contexto verbal que propone el docente.

   El conocimiento que se va construyendo no sólo es la escritura sino la intervención deliberada del adulto.

    Acceden al lenguaje propio de la lengua escrita, también construyen las posibilidades, anticipaciones y formulaciones en el lenguaje escrito que pondrán en juego a la hora de intentar leer y escribir por sí mismos.En cada situación los niños tienen la posibilidad de acceder a prácticas o conocimientos distintos y complementarios.

El conocimiento que se va construyendo no es sólo producto de la inmersión  en el mundo de la escritura sino también de la intervención deliberada del adulto, que le permite descubrir que esa marca emerge un lenguaje peculiar, ya que el que lee no mira al otro sino la página."

 Simultáneamente se brindaba en la misma sede un Taller de Escrituras y tecnologías , hacia otras narrativas coordinado por la Lic. Natalia Martínez y una mesa de poesías con la poetisa Paula Novoa, presentada por el Lic. Héctor Pavón.

     A las 20 hs en Il Piccolo Teatro se reunieron las autoridades para el acto de apertura de la Jornadas con la conferencia inaugural del Dr. Gustavo Bombini sobre Multimodalidad, Lectura y Escritura.

  Al día siguiente Valentina Bellati y Camila Saldaña,  alumnas de primer año de Educación Inicial nos comentan: El día viernes 28 de septiembre a las 14:30hs, en Integrarte donde se dictan distintos cursos se realizó un taller de narración para las alumnas del Profesorado de Educación Primaria del Instituto.

 En la entrada del establecimiento podíamos observar una cartelera donde se especificam los cursos que se dictan allí.

Al subir una escalera "caracol" nos encontramos con una recepción donde hacían las acreditaciones de las alumnas que participarían de la jornada.

Tuvimos el agrado de presenciar en el Aula 2, un "Taller de narración oral para el profesorado de Educación Primaria", coordinado por la profesora Vanesa Durán, que comenzó con  "El cuentista de Saki" una historia antigua, con el fin de hablar sobre la necesidad de contar, relatar considerando el cuándo, para qué y a quién está destinado el cuento.

   Luego, escribió en el pizarrón distintas herramientas que se utilizan a la hora de contar un cuento y realizó una "línea del tiempo" con secuencias sobre la historia de "Caperucita Roja".

   Por último, hizo participar a las alumnas con una divertida actividad, que tenía como recurso tres bolsas con pequeños papeles escritos: En una había personajes, en otra un conflicto y en la última un marco de situación.

Los  grupos divididos al azar, elegían un papel de cada bolsa.   La consigna era que con lo que les tocó en los papeles, tenían que hacer una breve historia.

   Pasado unos minutos, ya para finalizar el taller. Cada grupo exponía para todo el curso, su pequeña historia.

  Para finalizar el recorrido y la exposición, Mariel Ogloblin, alumna del instituto hizo una presentación en acrobacia en tela mientras recitaba un poema de cómo es la mirada de alguien de afuera hacia nuestra persona y cómo esto nos afecta.

  

   De manera simultánea en esa misma sede se podía acceder a las mesas de: "Literatura y otros discursos" coordinada por la Prof. Cintia Córdoba  y a la de alumnos y egresados coordinada por  el Prof. Nicolás Rivero. 

   Ese día Natalia Carrizo y Lourdes Pierce, que pertenecen a 1º Año de Educación Inicial relatan: El día viernes 28 de septiembre del año 2018 a las 18 hs se llevó a cabo la segunda parte de la IV Jornadas de Lecturas y Escrituras, en el ISFD N°51, en las que participó el Prof. Marcelo Muschietti entrevistando a Gabriela Cabezón Cámara, reconocida escritora  y periodista, quien tiene tres novelas escritas y publicadas " La Virgen cabeza", "Le viste la cara a Dios" y "Romance de la negra rubia".

   En la entrevista con el profesor Muschietti comenta por qué en sus novelas tiene como protagonista a mujeres.

-"Elijo a las mujeres como protagonistas porque ya hay una voz femenina"-  expresó Gabriela.

-"Usted al principio nos habló de unirnos y formar un mundo diferente, ¿Cómo lo llevaría al aula de un colegio en la actualidad?"- preguntó una alumna de 1° año de primaria.

-" Los chicos son el sujeto más indefenso de este mundo, creo que si todos nos juntamos vamos a poder ser todos mejores"- respondió Gabriela. 

-" Como estaba planteado el libro de Martín Fierro ¿Impactó en tus novelas?"- interrogó una alumna de Literatura.

-" Estoy lejos de eso. Mi novela anterior estaba más basada en el libro Martín Fierro"- contestó Gabriela.

-"El libro Martín Fierro, ¿Tiene que ver con la década infame?"- quiso saber una trabajadora social.

-" El ni una menos fue tan impactante porque está vinculado el machismo en nuestra cultura en sí ."- reflexionó Gabriela, que mencionó  sobre la influencia del conferencista Jokoi Kenji en el mundo y estableció una comparación, donde ella se ve igual a él en  referencia a que cuando no era conocida no viajaba por ningún lado, y ahora que es una escritora conocida la invitan de todos los países a dar una entrevista. 

  -"Nadie escribe sin reescribir algo de otro" - sentenció Gabriela.

    Al despedir a la escritora se le entregó un obsequio.

  En la misma sede en ese horario se encontraban las mesas de exposición de "Literatura Argentina y realidad: Diálogo entre los escritores Victoria Mora y Sebastián Hernaiz coordinado por el Lic.Héctor Pavón y "Estudios del lenguaje" coordinado por la Prof. Laura Dassat. A las 19,45hs se entregaron los certificados y a las 20 hs el Prof. Marcos Luque presentó al Prof. Hernán Nemi con "No sufras por mí".

   La jornada resultó sumamente enriquecedora para los asistentes y muy bien organizada por la comisión de profesores que dedicó mucho tiempo y esfuerzo para que todo fuera una interesante experiencia educativa.